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Parte
I: Experiencias en el orden Nacional,
Regional y Mundial (10 Horas)
Tema 1 Algunas
experiencias del movimiento colombiano
Tema 2 Algunas experiencias
del movimiento latinoamericano y del caribe
Tema 3 Otras experiencias en
el orden internacional
Tema 4 YMCA World Magazin
Tema
3
OTRAS EXPERIENCIAS EN EL ORDEN INTERNACIONAL
INTRODUCCIÓN
EJEMPLOS DE BUENAS PRÁCTICAS DE LA YMCA PARA
LOGRAR LA EDUCACIÓN PRIMARIA UNIVERSAL
Educación
en la Temprana Infancia, Kenya
 En Kenya se estima que alrededor
de un millón de niños están por
fuera del sistema educativo, teniendo los niveles
más bajos de asistencia los indígenas
y otros grupos minoritarios. Como respuesta a las
Metas de Desarrollo del Milenio (MDM 2) el Gobierno
de Kenia ha introducido educación primaria
gratuita.
No obstante el incremento en matriculas
en el 2003, existe la enorme necesidad de encaminar
esfuerzos conjuntos para que los niños permanezcan
en el colegio. El programa de Educación en
la Temprana Infancia (ETI) es una de las iniciativas
comunitarias más grandes de la YMCA en Kenia.
El programa se inició en 1975 cono un joint
venture entre YMCA Kenia y YMCA de Noruega –
Acción Juvenil. El programa se transformó
de un tratamiento de niños particulares a un
patrocinio de grupo, proporcionando cobertura tanto
para niños en guardería como para niños
en escuela primaria. Algunos de los niños que
se han beneficiado por el programa hoy en día
son miembros prominentes miembros de su respectiva
comunidad y de los YMCA locales.
El programa se basa en las comunidades
y tiene como propósito alcanzar una de las
metas educacionales del Gobierno de Kenia: "asegurar
que todos los niños, incluyendo las niñas
y los menores en circunstancias difíciles y
aquellos que pertenecen a grupos marginales-vulnerables,
puedan acceder a educación primaria gratis
y completa para el 2010".
El programa de Educación en
la Temprana Infancia busca asistir a las comunidades
locales para que erradiquen la pobreza ya que la ausencia
de educación básica proporciona las
condiciones básicas para el crecimiento de
la pobreza. Según la política educativa
de Kenia, los niños se pueden matricular en
la escuela solo después de un entrenamiento
preparatorio de dos años. Por lo tanto el ETI
propende asegurar que los menores necesitados en las
comunidades locales reciban educación básica
de pre-escolar para ser admitidos a la educación
primaria; proporcionando educación de calidad
temprana como base del empoderamiento comunitario
para permitirles a las comunidades locales a participar
en su propio desarrollo; y proporcionar programas
de alimentación y recreación necesarios
para el sano crecimiento de los menores y jóvenes.
A través de los programas
pre-escolares de YMCA Kenia en Busia, Mugona, Shauri
Moyo, Githumu, Thika, Kibera y Ngecha, los menores
más vulnerables tienen acceso económico
a estudios de pre-escolar lo cual los ayuda en la
transición a la escuela primaria. En algunas
de las sedes, las clases de pre-escolar han evolucionado
a escuelas primarias completas que ofrecen educación
primaria de calidad y económica.
La comunidad del Centro YMCA Kibera
se enorgullece de ser el centro de desarrollo en Kiberia
– la invasión más grande en Kenia
con una población estimada de 1.5 millones
de Kenianos.
Establecido en 1980, el centro es
de los primeros suministradores de servicios en la
invasión. Se descubrió que un elevado
número de niños menores de seis años
que andaban desprotegidos por la invasión provenía
de hogares liderados por mujeres que los dejaban solos
mientras iban a buscar trabajo. Con la introducción
de una escuela pre-escolar económica del YMCA,
se redujeron grandes problemas de desarrollo por ejemplo,
los padres podían ahora salir a trabajar, los
niños recibieron la oportunidad de aprender,
y se ofrecieron otros servicios como capacitación
vocacional. En la actualidad, más de 1000 niños
y jóvenes han pasado por el programa y están
manteniendo a sus familias a través de empleos
o trabajos independientes.
Educación
para refugiados, Gasa y Pakistán
 En Gasa, la YMCA se ha aliado con
cinco otras organizaciones comunitarias para apoyar
a los niños que viven en 5 campamentos de refugiados
en el Estrecho de Gasa para que estos sean escuchados.
El proyecto “Expresando los Derechos de la Infancia”
ha capacitado especialmente a líderes que se
reúnen con niños entre las edades de
10 – 13 años tres veces a la semana.
El programa, que comenzó en el 2005, es muy
ambicioso. Pretende otorgarles la capacidad a niños
y niñas que viven en campos de refugiados de
tener un papel activo en la promoción de sus
derechos en la sociedad, y para que adquieran las
habilidades básicas de la vida para expresarse
y comunicarse socialmente en el nivel individual y
colectivo. Los niños aprenden como trabajar
juntos, como comunicarse efectivamente verbalmente
y por escrito, aprender cuales son sus derechos, tomar
decisiones conjuntas y como hacer campañas.
La violencia y la amenaza de violencia
es un hecho muy real para los niños en Gasa,
y ellos exploran este tema de muchas maneras. A través
de clases de drama, los niños exploran el castigo
corporal en las escuelas, como esto hace sentir a
los estudiantes y lo que pueden hacer para detenerlo;
por ejemplo, hablando con sus profesores acerca de
sus derechos. Los niños también escriben
mensajes y hacen afiches acerca de detener la violencia
contra los niños en el colegio, en casa y en
las calles y ubican los afiches en sus organizaciones
para que todos los vean.
Existen aproximadamente 50,000 refugiados
afganos en Lahore, Pakistán, y el éxodo
continuo. Solían vivir en un botadero de basuras,
pero ahora la tierra está siendo usada para
construcción y tienen ahora aun menos opciones
para encontrar un lugar en donde vivir. El gobierno
les permite trabajar, pero la mayoría de ellos
se gana la vida escarbando y vendiendo basura. Como
respuesta a la difícil y precaria situación
de los refugiados, la YMCA de Pakistán ha inaugurado
una escuela para niños de refugiados afganos
entre los 5 y 13 años de edad.
La escuela, apoyada por la YMCA de
Japón, comenzó en 2003, y le proporciona
educación gratuita a 80 niños y niñas
que reciben la educación conjuntamente, lo
cual es inusual para los afganos. La escuela se encuentra
ubicada en un edificio alquilado por la YMCA de Pakistán,
en los suburbios de Lahore. Cuentan con dos profesores
que enseñan Inglés, Urdu y matemáticas.
Un médico hace visitas semanales, llevando
a cabo una clínica de enseñanza, y los
niños reciben comidas gratis.
EJEMPLOS DE BUENAS PRÁCTICA
DE YMCA PARA GENERAR IGUALDAD DE GÉNEROS Y
EL EMPODERAMIENTO DE LA MUJER
Mujeres
como socias equitativas en Palestina
 La YMCA del Este de Jerusalén
incluye a las mujeres en todos sus programas y actividades
ya que las mujeres son socias críticas en los
esfuerzos de la YMCA para lograr y apoyar a las comunidades
desarrolladas saludable y holísticamente. Además
de involucrar a las mujeres y a las niñas como
socias equitativas en todas las funciones, la YMCA
del Este de Jerusalén – que se encuentra
activa a través de los Territorios Palestinos
– ha desarrollado programas únicos que
responden directamente a intereses, necesidades y
aspiraciones de mujeres palestinas de diferentes edades
y orígenes.
La participación de mujeres
palestinas en la fuerza laboral se estima en solo
12.4%. Muchas mujeres abandonan la escuela secundaria
y se quedan en casa a la espera de casarse. Las familias
tienden a invertir en la educación de los niños
por encima de la de las niñas, porque se espera
que los niños sean el soporte financiero de
las familias en el futuro. Las hijas de familias desafortunadas
tienen poca oportunidad de continuar sus estudios.
A cambio, muchas de ellas entran al mercado laboral
como trabajadoras económicas y sin entrenamiento,
recibiendo muy poca remuneración.
La YMCA desarrolló un programa
de capacitación de tiempo completo para animar
a las mujeres a que se vinculen a los campos vocacionales
no – convencionales en el Centro de Capacitación
Vocacional en Jericó. Fue el primero de su
clase en Palestina y fue considerado como un modelo
único y pionero para la capacitación
de mujeres. Después del éxito de la
YMCA en este proyecto, el Ministro de Educación
y el Ministro de Trabajo, como también otros
centros privados, replicaron el programa de la YMCA.
El centro ofrece capacitación vocacional para
mujeres en mantenimiento general de electrodomésticos,
telecomunicaciones y equipos computacionales, como
también en diseño gráfico. Como
resultado de esto, las mujeres ahora pueden competir
con los hombres con una balanza justa en el mercado
laboral y pueden recibir ingresos justos. En promedio
63% de las mujeres graduadas consiguen empleo seis
meses después de la graduación.
En 1993, la YMCA de Jerusalén
del Este lanzó el programa de Capacitación
de Mujeres para construir la capacidad de mujeres
para lograr desarrollo sostenible en sus comunidades
locales. Para lograr esta meta, el programa se enfoca
en dos grupos de mujeres principalmente: mujeres jóvenes
entre las edades de 15 a 18 y mujeres en locaciones
rurales y pobres de diferentes orígenes y grupos
de edad.
Se diseñaron intervenciones
dirigidas según las necesidades de estos grupos
que incluyen un Programa de Consejería de Carrera
para mujeres. Como parte de éste programa,
el personal de la YMCA dirige talleres con miembros
familiares para estrechar la brecha que separa sus
propias prioridades de las de sus hijas.
Otra intervención es un Programa
de Crédito e Intervención. Esto incluye
capacitación modular en salud ambiental, salud
familiar, trabajo cooperativo, nutrición, manejo
de animales domésticos, trabajo de agricultura,
cultivos de champiñones, crianza de abejas,
procesamiento de comidas, administración y
mercadeo, gerencia de pequeños proyectos, y
derecho. También incluye cursos a corto plazo
para mujeres en ubicaciones desventajosas tales como
campos de refugiados. Estos ayudan a las mujeres a
adquirir habilidades tales como producción
de cojines o fotografía para mejorar su independencia
económica. La capacitación en liderazgo
promociona la participación de mujeres en sus
comunidades. Finalmente, la YMCA proporciona préstamos
para mujeres capacitadas que están dispuestas
a iniciar sus propios proyectos.
El
empoderamiento de mujeres en Vietnam
 La YMCA de Vietnam facilita una serie
de talleres en donde las mujeres aprenden una amplia
gama de habilidades y experticias, comparten ideas
y experiencias y generan planes de acción.
Estos talleres son cruciales ya que el papel de las
mujeres aun está subestimado en las sociedades
orientales como Vietnam. Los temas discutidos incluyen
el papel de las mujeres en la iglesia y la sociedad,
la violencia doméstica, la educación,
y las mujeres y el SIDA. Los talleres son una oportunidad
para que las mujeres se liberen de toda clase de esclavitud
e inferioridad.
La segunda manera en que las mujeres
se están empoderando es a través de
fondos de crédito en la provincia de Dong Nai.
En esta provincia recientemente establecida, las principales
fuentes de ingreso son la agricultura, las pequeñas
empresas y las industrias pero los ingresos a menudo
son bajos. Para que las mujeres incrementen el ingreso
de sus familias, los programas de crédito de
la YMCA les ofrecen préstamos a los miembros
que pagan en cuotas con bajos intereses cada mes.
En la actualidad participan en este programa 550 mujeres.
Cada mujer que quiera un préstamo llena una
aplicación, presentando un plan de negocios
y plan de pago. Las mujeres pueden pedir prestado
USD 100-140 del fondo para iniciar granjas de piscicultura,
de cerdos o para la creación de pequeñas
empresas.
Una mujer que pidió prestado
del fondo de crédito y que ya pagó su
préstamo dijo:
“El fondo de crédito ayuda a las mujeres
a desarrollar sus propias iniciativas. Nos permite
proveerles a nuestros hijos como lo hacen nuestros
esposos.”
Programa
de Intercambio de Líderes de Género,
Asia y el Pacífico
 La Alianza de Asia y el Pacífico
de YMCA lleva a cabo un programa de intercambio de
líderes de género tres veces al año
para proporcionarle exposición a las mujeres
y/u hombres acerca del empoderamiento de la mujer
y el trabajo basado en el género a través
de compartir y de implementación directa de
trabajo en temas de género.
El programa pretende desarrollar
redes entre los voluntarios y el personal de YMCA
a través de la región en varios temas
relacionados con el género tales como la feminización
de la pobreza, la violencia contra las mujeres, las
trabajadoras que migran, el tráfico de mujeres,
prostitución forzada, VIH y SIDA, y para generar
apoyo para toma de posiciones y acciones a través
del uso de tecnología de la comunicación
y de la información.
A través de éste programa,
que dura alrededor de 3 meses, los líderes
de la YMCA que apoyan la participación y el
liderazgo de las mujeres pueden desarrollar su capacidad
de convocatoria para influenciar la generación
de políticas en temas relacionados con el género
y pueden compartir experiencias de cómo implementar
programas de sensibilidad de genero. Como resultado
existe ahora una respuesta incrementada de género
en las YMCA receptoras y emisoras que ahora están
mejor equipadas para difundir la perspectiva de género.
MATERIAL DE APOYO 1
Sesión N. 3
OBJETIVOS
DEL MILENIO
Para el año 2015 los 191 Estados Miembros se
han comprometido a cumplir estos objetivos:
1. Erradicar la pobreza extrema y el hambre.
2. Lograr la enseñanza primaria universal.
3. Promover la igualdad entre los géneros y
la autonomía de la mujer.
4. Reducir la mortalidad infantil
5. Mejorar la salud materna
6. Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades.
7. Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente.
8.Fomentar la asociación mundial para el desarrollo.
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